1.学习贯彻习近平文化思想 推动基础教育教材高质量发展/王日春（人民教育出版社）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.4
2.教科书人物叙事：视角、功能与价值实现/赵瑞雪（山东师范大学教育学部）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.10
3.高质量教材评价三重确证/刘馥达（浙江师范大学教育学院）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.17
4.中国特色课程论赋能教育强国的价值、逻辑与路径/黄培森（四川文理学院教师教育学院）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.23
5.新课标实践转化的本质、价值与路径/夏玉环（湖北大学师范学院）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.31
6.中小学工程教育课程体系的构建研究/董泽华（杭州师范大学经亨颐教育学院）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.39
7.学习中心教学评价指标体系的构建/陈佑清（华中师范大学教育学院）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.47
8.知识转化为素养：体验教学何以可能/潘新民（河北师范大学初等教育学院）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.58
9.循证教学研究：务实转向与可能路向/朱文辉（东北师范大学教育学部）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.66
10.有趣的真实：教学情境创设的思路转向/周序（北京师范大学教育学部）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.75
11.转化创新：统编高中思政课教材编写的重要挑战与回应策略/秦楠（华南师范大学教育科学学院）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.82
12.讲好历史故事：从历史叙事理论的视角看统编历史教科书/张汉林（首都师范大学教师教育学院）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.88
13.语文教学的“单元问题”辨析/王荣生（上海师范大学教育学院）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.95
14.阅读教学的文化表达立场与实践体系建构/李毅（西南大学教育学部）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.104
15.数学情境任务的内涵、类型与设计/朱忠明（上海师范大学教育学院）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.112
16.中小学数学跨学科理解的理论诠释与价值澄明/刘喆（华南师范大学数学科学学院）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.119
17.英语教师教材素养的内涵、价值与发展路径/陈萍萍（陕西师范大学外国语学院）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.126
18.地理学科物质能量传输视角及其课程与教学设计/丁继昭（东北师范大学地理科学学院）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.132
19.基于建模能力学习进阶的化学建模教学研究/孟海燕（北京市第四中学高级教师）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.138
20.中国近现代中小学美术教科书的百年演变/朱铁军（安徽工程大学设计学院）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.148
21.以小学教师教育课程教学改革助力教育强国建设——全国初等教育学第十三届学术年会综述/杨世昇（人民教育出版社）//课程 教材 教法.-2025，no.5.-P.156
22.人工智能与幼儿大脑教育开发/李永智（中国教育科学研究院）//教育研究.-2025，no.4.-P.4
23.“以中国为方法”统筹推进教育科技人才体制机制一体改革/严从根（杭州师范大学经亨颐教育学院）//教育研究.-2025，no.4.-P.19
24.论科学技术的教育属性/张凤（北京航空航天大学科学技术研究院）//教育研究.-2025，no.4.-P.32
25.数字化境遇中的具身化、学习与教育：机遇与局限/【德】马尔特 布林克曼（德国柏林洪堡大学普通教育学讲席教授）//教育研究.-2025，no.4.-P.72
26.科举停废与学部设立120年省思/刘海峰（浙江大学教育学院）//教育研究.-2025，no.4.-P.84
27.数智时代教学关系变革的再认识/李森（陕西师范大学教育学部）//教育研究.-2025，no.4.-P.99
28.高等教育“三融”体系赋能新质生产力发展/景安磊（北京师范大学教育学部）//教育研究.-2025，no.4.-P.112
29.基础教育提升国家形象的国际经验与中国路径/闫温乐（上海师范大学国际与比较教育研究院）//教育研究.-2025，no.4.-P.123
30.论教师的精神生活及其富有之道/裘指挥（江西师范大学教育学院）//教育研究.-2025，no.4.-P.134
31.走向人机和合共生的智能教育新范式/黄昌勤（浙江大学教育学院）//教育研究.-2025，no.4.-P.145
32.习近平文化思想作为新时代党的文化旗帜的四重意蕴阐释/齐卫平（华东师范大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.4.-P.4
33.人工智能观：一个人类新的安身立命问题/王天恩（上海大学智能时代的马克思主义研究中心）//思想理论教育.-2025，no.4.-P.12
34.智能系统的自主活动是否创造价值？/孙伟平（上海大学智能哲学与文化研究院、马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.4.-P.20
35.大模型知识生产革命及其哲学反思/闫坤如（华南师范大学哲学与社会发展学院）//思想理论教育.-2025，no.4.-P.27
36.高校思政课案例教学：价值方位、现实问题、能效提升/徐蓉（同济大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.4.-P.34
37.高校思政课案例教学讲好党的创新理论的三重逻辑/葛雪彬（北京工商大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.4.-P.40
38.思政课案例教学范式的本质内涵、价值意蕴与实践旨归/管晓婧（北京邮电大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.4.-P.46
39.“进一步”：把握党的二十届三中全会主题关键词的三重逻辑/陈锡喜（内蒙古民族大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.4.-P.53
40.美好生活的可能性向度及其现实意蕴/张卫伟（上海工程技术大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.4.-P.60
41.DeepSeek的崛起与意识形态工作的新进路/胡洪彬（浙江财经大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.4.-P.67
42.教育强国建设中思政引领力的运作机理探析/郑敬斌（山东大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.4.-P.74
43.大党独有难题：内在意涵、破解理路与出场价值/于安龙（天津大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.4.-P.80
44.“刷剧的人”：青年微短剧热现象的症候、成因及对策/叶锦华（南京大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.4.-P.88
45.“毛坯人生”与“精装朋友圈”：青年自我呈现中的身份焦虑及其纾解/马丹丹（南开大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.4.-P.94
46.新时代大学生美好生活观理想样态的三维透视/金昕（东北师范大学思想政治教育研究中心）//思想理论教育.-2025，no.4.-P.100
47.青年“确诊式文学”现象的文化表征、风险透视与应对策略/张洁钰（东南大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.4.-P.106