1.外语教育学人才培养：内涵、挑战与路径/张虹（北京外国语大学中国外语与教育研究中心）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.3

2.教育语言学视域下的外语教育学/赖良涛（华东师范大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.15

3.外语教育学：为何与何为/李民（南开大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.25

4.国际传播能力与外语专业人才培养的融合路径探索/杨连瑞（中国海洋大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.34

5.中国外语教学中的形而上学和教条主义及其疗治/李志岭（聊城大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.43

6.与时俱进，永无止境——有关多模态和人工智能研究的若干认识/胡壮麟（北京大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.53

7.人工智能时代的外语教学与外语教师专业发展：挑战、身份认同危机与出路/许悦婷（华南师范大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.60

8.人机协同职能写作发展演进分析与启示/李晶洁（上海外国语大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.73

9.线上线下混合教学模式下大学生英语学习投入研究/徐鹰（华南理工大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.84

10.论知识翻译学理论建构的辩证法/刘军平（武汉大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.96

11.知识翻译学视域下翻译过程的描述知识与知识描述/杜世洪（西南大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.112

12.深度学习与知识融合：翻译技术教学模式构建路径研究/戴光荣（广东外语外贸大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.125

13.晚清科技翻译中的国家意识探蠡/张必胜（贵州师范大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.139

14.文化多样性与全球化的逻辑关系与实践路径探究/钟书能（华南理工大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.151

15.国家意识视域下美国二战以来的全民阅读计划/柳晓（国防科技大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.159

16.区域国别学人才培养的三大结构性问题与作为回应的“T型模式”/陈杰（中山大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.170

17.区域国别研究人才核心素养的构成及其培养路径/翟石磊（中国矿业大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.182

18.区域国别研究的跨学科性——兼谈外语学科与世界史学科的联合/李腊（安徽农业大学）//当代外语研究.-2025，no.1.-P.191

19.创新：进一步全面深化教育改革的动能——教育强国建设的战略取向与基本路径/谢维和（清华大学）//教育研究.-2025，no.1.-P.4

20.新形势下农村学校布局调整的决策偏差与理性回归/刘善槐（华南师范大学）//教育研究.-2025，no.1.-P.16

21.县域城乡教育融合发展：概念与理论架构/周晔（西北师范大学教育科学学院）//教育研究.-2025，no.1.-P.30

22.中国教育学概念体系的建构/李栋（教育部人文社会科学重点研究基地）//教育研究.-2025，no.1.-P.43

23.回归生命立场：教育数字化转型中的知识观重塑/鲁子箫（西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心）//教育研究.-2025，no.1.-P.57

24.当代青少年价值观调查及其教育启示/盛小敏（湖南师范大学教育科学学院）//教育研究.-2025，no.1.-P.70

25.课程与教学论的时代转型与数字化建构/石鸥（首都师范大学教育学院）//教育研究.-2025，no.1.-P.81

26.面向教育现代化：我国农村教育政策演进的渐进主义分析/孙涛（东北师范大学教育学部）//教育研究.-2025，no.1.-P.94

27.构建新时代高水平教育对外开放新格局——三型联动的发展模式探索/徐小洲（浙江大学教育学院）//教育研究.-2025，no.1.-P.106

28.新时代教育评价改革的逻辑框架与突破路径——基于“模糊——冲突”政策执行理论的分析/朱德全（西南大学教育学部）//教育研究.-2025，no.1.-P.118

29.义务教育师资配置的全球议题与中国逻辑/李廷洲（上海师范大学国际教师教育中心）//教育研究.-2025，no.1.-P.134

30.以共存求共生：人智协同共育如何可能/黄涛（华中师范大学人工智能教育学部）//教育研究.-2025，no.1.-P.147

31.进一步全面深化改革的唯物史观意蕴/刘同舫（浙江大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.1.-P.4

32.关于协同治理道德领域突出问题的若干思考/余玉花（华东师范大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.1.-P.12

33.建立健全道德领域突出问题协同治理机制的基本要素与风险防范/童建军（中山大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.1.-P.19

34.建立健全道德领域突出问题协同治理机制：理据、要旨与路向/阮博（华东政法大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.1.-P.26

35.智能时代新质生产力的三重样态/肖峰（华南理工大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.1.-P.33

36.意识形态的身份辨析及其当代启示/鲍金（上海交通大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.1.-P.41

37.数字资本主义时代注意力异化及其批判/吴大娟（南开大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.1.-P.48

38.思政引领力之于教育强国建设：意义、内涵及提升路径/张智（中国人民大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.1.-P.54

39.拔尖创新人才培养：德育何为？/唐汉卫（华东师范大学基础教育改革与发展研究所）//思想理论教育.-2025，no.1.-P.61

40.思政课教学如何做到“理论联系实际”？/刘丙元（山东青年政治学院马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.1.-P.69

41.思政课运用案例素材的学理省思与路径探析/管晓婧（北京邮电大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.1.-P.75

42.建设长期执政的马克思主义政党：理论、历史与现实/轩传树（上海社会科学院马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.1.-P.81

43.智能推荐的意识形态风险及其防范/苏玉波（西安交通大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.1.-P.89

44.网络传播视域下高校“思政网红”的培育/王莎（中南大学马克思主义学院）//思想理论教育.-2025，no.1.-P.95