“培佳树人”愿景的确立折射出培佳的“以人为本”的管理哲学。这里的“人”包括两层含义。一层意义指关注“人”本身，包括所有学校的利益相关者——教师、家长、学生等的需求和发展；另一层意义指用“人”形建构，整合学校教育促进人的发展的重要环节和因素，以保证办学目标的实现。

下图为：“培佳树人”人形框架图

 “培佳树人”育人模式构建思路：

  基于“系统思考，统筹规划，过程调试”的办学思路，培佳将学校系统视为有机的人体。“卓越的教   快乐的学”是学校发展的核心理念，是“人”的心脏；课程是培佳实现教育目标的主要载体，处于“人”的心腹位置；教育和教学是培佳实现教育目标的阵地，是“人”的左右手；党建保证了培佳的社会主义办学方向，科研引领学校发展的方向，均处于“人”的头脑位置；师资队伍和设备资金为培佳的发展起到支撑作用，因此成为“人”的双腿。这样的培佳“人”一手抓学力养成，一手抓人格培养，最终形成以学生发展为本、开放融合的学校文化。