培佳在完成国家课程标准基础上，根据培养目标整体构建“培佳树人”校本课程体系，开发培佳树人七大领域校本课程群。基于校本需求开发的数学拓展课程获2017年度上海民办中小学优质校本课程称号。目前校本课程已形成“一轴两翼”格局，即以科创双语为两翼，以多元课程为主轴，激发学生内在潜能，满足学生发展需求。

多元课程：

学校借助“家长进课堂上探究”项目丰富多元课程，满足学生个性化发展和时代要求，借助信息技术实现自主选课，借助社区资源拓展课程学习的空间。教师、学生、家长、社会多元主体发力，为学生实现自主发展提供助力。

学校组建了体育、艺术团队，一体化设计体育和艺术特色。优化课程实施的方式。3：30后开展兴趣课的走班教学。管乐、合唱、棒球、高尔夫、足球、篮球、啦啦操、街舞等多领域课程精彩纷呈；优化课程的评价方式。设置特色课程观察员制度，分阶段反馈家长和学生建议，监控特色课程授课质量，并作评估。定期开展特色课程的展示，汇报课程的学习成果。2017年10月，培佳的百灵鸟合唱团成为上海市合唱联盟学校，登上上海交响乐团音乐厅，参加上海国际艺术节；鼓号队连续两次拿到了区金色鼓号队的称号。

特色课程：

目前培佳已形成了以双语、科创为两翼，多元课程为主轴的课程体系，激发学生内在发展潜能，满足个性化与全面发展的需要。课程特色在原有基础得到了再提升。

①双语课程

在原有基础上进一步深化课程内涵。课程目标聚焦各年段跨文化交流能力和国际理解能力的培养。从教学方式上讲，采用PBL项目式，一个单元完成后需要完成与单元学习内容相关的真实任务。在项目完成中学以致用，并培养交流与合作能力。此外双语课程还走向社会，借助领事馆的资源，让同学了解他国文化，与外交人员交流，建立与国外同龄人的联系，了解他们的真实生活。

②科创课程

以STEM课程为载体，添置科创实验室。课程由原先的小学段课程发展为小初高一体课程。小学课程以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，初中课程通过完成各种项目，如火星基地设计项目，将“科学、技术、工程、数学”有机地整合。高中在创意设计中呈现创新的课程内容，培养学生形成良好的工程思维，能在有限的条件下有效地实现价值。