重整行装 再度出发

上海培佳双语学校年度工作总结报告

　　2018年注定是一个不平凡的年份。一年来，十九大精神的贯彻、全国教育大会的召开、改革开放40周年的纪念、中考改革的起步等一系列重大事件让我们看到了新时代对教育的新要求。乘此东风，培佳也在原来的基础之上，明确新目标，寻找新突破，勇创新佳绩，再铸新辉煌。下面将一年来的工作汇报如下：

第一部分 落实基层党建工作“三大主体责任”情况

　　培佳始终牢记自身培养社会主义建设者和接班人的重任，因而自觉加强党的领导，根据党的要求办学立校。这也是民办学校确保社会主义办学方向的基石。

（一） 贯彻十九大精神，落实基层党建责任制

1.    以批评与自我批评为工具，开好民主生活会

　　“批评与自我批评”是加强和规范党内政治生活的重要手段。2018年2月，在区教育党工委吴凌昱书记的直接关心下，培佳党政班子在采撷书院召开了2017年度的班子民主生活会。本次民主生活会做到了“刀口向内，触及灵魂”。班子成员从严从实查找突出问题、严肃开展批评和自我批评、广泛征求意见建议、形成整改措施。吴书记在总结中充分肯定了培佳班子民主生活会的质量，并指出批评和自我批评是是党的优良传统和作风，必须要保持并弘扬。因此本年度学校多次要求行政干部中运用自我批评工具反思工作的不足，收到良好效果。

2.    以党员积分制度为依据，形成党员管理“黑白”清单

培佳创新党员及干部管理模式。遵循“分类积分、量化考核；标杆引导、底线管理；奖优罚劣、激励奉献”基本原则，设置党员志愿者清单和党员负面清单，实行加分和扣分相结合的党员积分考评管理制度；根据《培佳干部行为准则》要求，制定干部行为负面清单，纳入干部履职考核范围，接受群众监督。对不符合党员或干部要求的同志实施诫勉谈话。

3.    以党员政治生日等为载体，重温入党誓词

为进一步加强对党员的教育，丰富党员组织生活形式和内容，凝心聚力，2018学年起培佳设立党员集体过“政治生日”制度。培佳党支部选择7月1日作为全体党员的政治生日，赶赴红色教育基地沙家浜重温入党誓词，感悟初心使命。

对应党建带团建的要求，本次“政治生日”学校还邀请团员青年共同参与。党团员一起在沙家浜的草地上开展团队游戏“横渡赤水”“齐过草地”。欢声笑语中感受心往一处使后迸发的集体智慧与力量。

培佳党支部还先后安排了“从石库门到天安门”画展、传记片《邹碧华》、影片《建军大业》、纪录片《厉害了我的国》等观摩，借助生动的艺术形式进行党员教育，入脑入心。

4.    以党支部换届选举为契机，做好青年干部培养

2018年是培佳党支部的换届年。培佳党支部严格按照《区教育系统基层党组织换届选举实务工作手册》的步骤和要求，开展支委会候选人的推荐工作。从党的事业发展考虑，本次委员换届充分考虑到青年干部的后备培养，鼓励80、90后的青年走向前台，承担更重要的任务。因此，设置了年龄结构，80后和90后的候选人占有一定的比例。

同时，学校还适机推出各类干部助理岗位，招募有志骨干青年。通过试岗锻炼考察品行、能力、态度，为学校未来发展储备人才。

（二）    贯彻十九大精神，落实意识形态工作

党的十九大报告指出，“意识形态决定文化前进方向和发展道路”。学校是先进文化的传播地，学校党组织必须牢牢掌握意识形态工作的领导权、主动权，为学校发展提供强大的思想保证、精神动力和舆论环境。因此，培佳高度重视意识形态工作，完成了意识形态各部门责任分解表，制定了《上海培佳双语学校落实党组织意识形态工作责任制实施方案》，根据方案先后组织了9次专题学习，3次形势研判，梳理意识形态阵地5个（教工大会、微信平台、网站、课堂、电子屏）。专设两名基层宣传思想文化干部。

2018上半年，结合十九大精神学习，培佳自设“五个一”的活动。即组织一次专题学习、开展一次专题讨论、上好一堂专题党课、进行一次专门测试、组织一次主题实践活动。纪长有书记活学活用，带头讲学习贯彻党的十九大精神专题辅导党课。党课分别在党支部和中心组范围内进行，全体党员和干部参加。全体政治老师召开关于“十九大精神进课堂”专题教研组会议。梳理每个年级的思品、思政教材，找到十九大精神与教材的融入点，深入贯彻落实十九大精神；每节课课前五分钟安排时政聚焦的交流。

2018年下半年，结合宣传贯彻改革开放40周年、全国教育大会，培佳开展了教师节庆典暨改革开放40周年庆祝会，结合读书节开展改革开放进行40周年好书推介，纪念改革开放40周年小报展。两次学习习近平总书记全国教育大会的重要讲话，并安排问卷星监测教师的学习效果。每位教师根据自己的工作实际，结合讲话精神，要求撰写心得，谈真实感受。

（三）贯彻十九大精神，落实党风廉政建设

廉洁教育永远在路上。本学年培佳对照《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》和《中华人民共和国监察法》，重点查找在政治规矩、纪律作风、依法履职、秉公用权、廉洁从政、廉洁从教以及道德操守等方面存在的廉政风险点，完成班子、部门、个人廉政风险识别与防控。

结合廉政教育月，开展“五个一”的廉政教育活动。同时扩大受教育者范围，借助教工大会，播放廉政警示片《错位的房价》，并组织全体教师学习《新时代中小学教师职业行为准则》，明确教师职业行为的底线。

（四）贯彻十九大精神，落实“三重一大”民主集中制

学校严格执行中央八项规定，以上率下，厉行节约。中层以上干部学习八项规定衍生的80条细则。严格执行“三重一大”制度。完善了“三重一大”内容的规范工作程序，单独建立“三重一大”会议档案，坚持校务公开并自觉接受群众质询和监督。

召开党政联席会议集体讨论决策。重大事件支部先行知晓，讨论。

本年度完成教代会2次，建立了教代会主席团制度，通过了深化人事制度改革方案，人事补充条款，建章立制确保集体决策制度落实执行。

第二部分 年度重点工作项目推进情况以及取得的工作成效

 2018年，十九大的召开，特别是全国教育大会的召开，明确了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本任务。培佳上下以第三十四届教师节为里程碑，重整行装，再度出发。

工作理念：以“卓越的教 快乐的学”为办学理念，以“系统思考、统筹规划、规范流程、过程调试”为办学思路，构建“培佳树人”育人模式。2018年以“党建引领  聚焦核心  内涵发展  培佳树人”十六字方针全面指导学校工作。

工作目标：巩固和优化以三大执行部门为核心内容的“一中心四系统”组织架构，完善现有制度和流程，实现管理“规范化、制度化、精细化、自动化”，师资队伍“有智慧、会育人，能自主发展”，学生“一优一特”发展全面，课程“双特色+艺体”规范而丰富，形成家校社合力育人局面，推动学校成为管理高效、课程优化、教学优质、学生优秀的优质民办学校。

（一）贯彻全国教育大会精神，完善育人模式

1. 聚焦立德树人，培养社会主义接班人

（1）科学确立分年级目标，推进德育一体化建设。

基于学校办学理念和育人总目标，依托德尚课题研究，完成了各年级分段培养目标序列。在此基础上，初步形成具有培佳特色的各年级行为规范教育目标序列，结合少先队的争章行动，设置分年级考核方式，建立学生行为礼仪成长档案。

（2）系统思考实施途径，推进德育一体化建设

 ①课程育人

以各学科课堂为主阵地，开展学科活动周。学科活动周以项目为载体。教师有意识挖掘学科的育人价值，帮助学生在完成学科小任务的过程中达成学科育人目标。

 ②文化育人

在原有班级文化建设要求（班级的内板、外板、墙面文化）的基础上，从班名、班徽、班级口号入手，整体设计班级形象标识。同时，开展班级文化建设评比活动，各班通过介绍、宣传班名、班徽、班级口号的由来等，增强学生的集体意识，激发学生的集体荣誉感，为班集体的建设、发展出力。

本年度的一班一特色展示丰富了展示内容，不同年级的序列不同。有“培精益之佳 树广博之人”序列，在原先的国学课程展示基础上增设了双语、科创、棒球、高尔夫、管乐等课程展示。有“承民族之精神，做未来之脊梁”序列，学习英雄模范人物，从小立下报效祖国的志向。一班一特色的升级版也是家校共育和谐关系的充分体现。

③活动育人

完成“流光溢彩的中华”校园节庆活动整体设计。活动目标呼应学校“民族情怀”的育人目标，使学生在了解认识中华优秀传统文化以及当今辉煌成就基础上，比较分析，激发爱国主义情操。“流光溢彩的中华”课程分解为五个单元，匹配学校读书节、体育节、艺术节、科技节和英语节。让学生在固定主题的活动中，获得关于自我、社会和祖国的真实体验。该课题获上海市德尚课题研究成果三等奖。

④实践育人

在二年级试点了“创新、实践、体验”研学课程，分“小小外交官”和“走进交大”两条线路。三天的研学从国际视野和科技创新两个角度带给学生不一样的收获。本次研学充分整合了领事馆、大学等社会资源，也创新了学生综合实践活动的形式和内容，得到了家长们的一致好评，并已有媒体预约要进行报道。

⑤管理育人

学校形成每日三级三段行规巡查制度。三级指年级组、学部、校级。三段指早晨、午间、放学。不间断的巡视帮助同学尽快形成良好行为习惯。

成立学校关怀特殊学生三级互助小组。明确了特殊学生干预的具体流程。将特殊学生进行分类管理（生理类、心理类、习惯类），由卫生室、心理咨询室、德育部门协同分析、跟踪和辅导。目前，已形成三类特殊学生档案。通过跟踪辅导，已使中小学各一名3级（危重级）特殊学生降为2级。

⑥协同育人

学校四级家长委员会已渐趋成熟，并参与学校治理。在前不久的食品卫生专项检查中，学校邀请家委会成员参与督查，形成书面报告，并向全体家长公示。家长委员会还参与学生各类实践活动设计，并充分发挥自身专业特长提供资源，丰富学生学习体验，保障学生安全。家长探究课堂和家长护校队已经形成常态。

学生自管会渐趋成熟，在学校的重大活动中积极发挥力量。如，三八节参与慰问女教师工作，学校招生展示的秩序维持，学校艺术节体育节的宣传策划。暑期自管会的同学自发组织了禁毒馆的参观和地铁站的志愿者服务，这些都显示了学生们的主人翁意识和自我管理能力。

2.丰富课程载体，满足学生发展需要

（1）双特课程引领，提供不同选择

　　近年来培佳已形成以“双语科创”双特色为引领，多元课程为载体的课程体系，激发学生内在发展的潜力，满足学生个性发展和全面发展的需要。2018年更是在双语、科创方面取得了新突破。

①   双语：在原有基础上进一步深化课程内涵。课程目标上聚焦各年段

学生跨文化交流能力和国际理解能力的培养，语言仅仅是文化学习的载体。从教学方式上讲，采用PBL项目式，一个单元完成后需要完成与单元学习内容相关的真实任务，比如制作家族图谱并介绍，设计一个超市并模拟售货，用思维导图整理绘本内容等。在项目完成中学以致用，并培养交流与合作能力。此外双语课程还走向社会，借助领事馆的资源，让同学了解他国文化，与外交人员交流，建立与国外同龄人的联系，了解他们的真实生活。

②科创：添置科创实验室。课程由原先的小学段课程发展为小初高一体课程。课程以跨学科、趣味、体验、情境、协作、设计、艺术、实证和技术增强为特征，最大限度让学生在做中学。学生的创新能力，动手能力，各学科整合能力，工程思维能力，团队合作能力，领导力和执行力都得到了一定程度的锻炼。小学课程以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，初中课程通过完成各种项目，如火星基地设计项目，将“科学、技术、工程、数学”有机地整合。高中在创意设计中呈现创新的课程内容，培养学生形成良好的工程思维，能在有限的条件下有效地实现价值。

（2）     多元课程发力，丰富学习经历

培佳的丰富课程是一个品牌。2018年得到进一步的优化。

首先优化了课程实施的方式。借助上海市中小学快乐30分的政策，3：30后开展兴趣课的走班教学。管乐、合唱、棒球、高尔夫、足球、篮球、啦啦操、街舞等多领域课程精彩纷呈。

其次优化了课程的评价方式。设置特色课程观察员制度，分阶段反馈家长和学生建议，监控特色课程授课质量，并作评估。定期开展特色课程的展示，汇报课程的学习成果。

3.优化课程实施，提升全面质量

（1）     校本课程研发提升思维品质

　　 2018年培佳继续成为上海市民办中小学数学学科基地。攻关项目是基于单元计划的数学拓展课程研发。该校本课程将初中数学基础知识运用到专题研究和实践中，为教师提供了可创造余地，同时也改变了教师的教学方法，而学生则进一步感悟数学的学科价值，提升了数学思维能力，从而发展了学生分析、推理和解决问题的能力。以学生发展为本的课程目标，以多元化为特色的课程体系，以学生终身发展为标准的课程评价，立意高远。该课程获得2017年度上海市民办中小学优质校本课程称号。

（2） 学科活动周实施丰富评价方式

当学生在已有的知识经验与将要学习的内容之间建立起真实联系的时候，学习就会发生。学科活动周的设立，就是要为学生创设特别的情境，让学生在问题解决中展开知识的意义建构。本学期进一步优化学科专题活动的组织与实施，指导教师撰写活动方案，开展学科单元学习活动的设计与组织；学部组建评价小组，明确对教师组织、活动情况检查的标准，实施学部评优；评优的活动项目，制作展板，在校内展示。八年级科学开展的“生态瓶”项目，七年级语文开展的“古风古韵歌曲”，四年级的日历制作等都受到了广大学生的喜爱。

（3） 质量分析精细化保障学业质量

（二）    呼应区“三化一强”战略，提升办学品质

1. 教育信息化

2018年，   顺应信息化校园发展新趋势，改版了学校网站。除原有的各

类展示功能外，还链接了校园办公平台。教师和各级管理者借助企业微信，实现办公流程无纸化，并大大节省了时间成本。信息组还积极开发教室内西沃电视电脑一体机的内置功能，目前已分学段举办了两次培训。

在此基础上，以上海市信息应用标杆校申报为契机，培佳启动了“智慧校园”整体方案的设计。目标是“发掘学生潜质、激发学生兴趣、指导学生学习、成就学生价值”。通过云计算，虚拟化，大数据，物联网，以移动互联网以及人工智能等新技术来优化升级校园资源，打造以学生综合素质评价平台为核心，以移动办公平台和智慧网络为依托的智慧校园信息矩阵系统，完整记录学生成长发展轨迹，丰富展示学生综合素质风采，提高教师教学以及办公效率，多方面来加强学校和家长之间的沟通。

2.教育国际化

2018年暑期，培佳学校作为上海代表赴美国参加了世界stem大会，在会上做了题为“基于项目的数学学习实践”，分享了数学教学的中国智慧。

一年来，培佳先后接待了来自澳洲的教育部官员、校长代表、以及荷兰、匈牙利的总领事。双方就培养学生跨文化理解和交际能力方面的合作做了深度交流。

尤其是在9月的中澳论坛上，纪长有校长作为中方校长代表分享了培佳对于跨文化能力的理解，以及培佳的实践。学校目前已形成以双语课程为核心，校园英语节活动、领馆研学课程、境外研学课程等为辅助的国际理解教育体系，从语言能力和人文知识两方面做好跨文化交流能力的培养。

3.强师工程

2018年，培佳开展以“做智慧教师，提升专业能力”为主题的提高教学品质系列研训活动，组织学校骨干教研团队开展现场研讨会分享他们在教育教学中智慧的心得。教研组确定研修主题，聚焦教学研究，提高课堂教学潜力，为教师搭建自我展示的平台，营造用心向上的成长氛围。

创新团队带教的新模式，坚持按教学、研究相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性和示范性。遵循优秀教师成长规律，强化实践环节指导，建构多元的指导平台，改进带教评价指标，把评价与新教师教学能力和教学效绩的提高紧密挂钩，体现有效性。

学校科研室加强力量，配置了科研助理，组建了科研项目团队，启动了科研工作动员大会和沙龙的培训活动。目前正在进行“我的教育教学金点子”的征集工作。

2018年，我校一名教师入选上海市双名工程“攻关计划”，  名教师成为区的教育能手与教育新秀。

（三）    落实区“十三五”规划，助力品牌形成

1．           聚焦现代学校制度建设，提升学校治理能力，

培佳对于提升学校治理能力有着自己的理解。第一层面是基于制度，规范思想和行为。以学校章程为引领，明晰各岗位职责和工作流程。依法依规对标办事，校长没有超越制度的职权。第二层面是基于发展，解放思想和行为。规则意识是现代学校发展的底线意识。学校进一步发展依赖的还是人的能动性。依靠党建的引领，精神文明创建，立人铸魂，提升每一位教师员工的政治自觉性和专业自觉性，学校采用一中心四系统的新结构，配合目标责任书的机制，合理授权，鼓励各级管理者主动思考，全局思考，大胆工作；采用项目申报和激励的机制，激活基层教师的活力和创造力，营造和谐良好干事创业的文化氛围；开设智慧教师讲堂辐射成功经验。

培佳的观点和做法成功入选区校长论坛第二轮评审，并被普陀教育报报道。

2.      聚焦依法治校，获批上海市依法治校标准校

依法治校是行为，背后支撑的是“法治”思维。从浅层次来说是办学各环节遵照国家法规，深层次来说则是办学大小行为均基于规则和标准。培佳在依法治校达标校创建的一年中，对照指标，做了自我分析。并结合学校实际，强弱项，补短板。最终在11月的检查中顺利通过验收。

3.    聚焦特色建设，获批上海市民办特色学校

2018年，   培佳以“基于核心素养培养的育人模式构建”为特色创建主题，成

功申报了上海市民办特色学校。至此，培佳已连续三届九年蝉联市民办特色学校。该项目基于原有办学基础，强调管理特色、课程特色、队伍建设特色。力争通过特色创建规划的制定和实施在三年后将培佳带上另一个新高度。

4.    聚焦对外辐射，接待外省市校长来访

2018年，培佳先后接待了来自于延安、山东、四川、天津、苏州、湖南等地的校长和骨干教师代表团参观访问。在分享交流办学经验的同时积极挖掘合作资源，为培佳品牌扩大影响做好准备。

5.    聚焦总结提炼，举办上海市教育者论坛

2018年5月，培佳以“中西教育的融合 科创教育的培佳”为主题举办了“教育者”论坛。这是培佳办学成果的集中体现。专家、校长、教师和家长、学生们用最前沿的观点、最鲜活的事例对热点教育问题进行了最深刻的演绎和阐释，从自信、境界和视野这三个维度，畅谈教育者如何既仰望星空，又脚踏实地去践行教育理念。该论坛受到了多方媒体争相报道。

（四）    加强教育管理和保障，确保健康平稳

1.  以学费调整为契机，优化学校预结算管理流程

为确保学校资金使用的高效益，学校加强预结算管理流程，并修订、完善了一系列内控制度：财务报销制度、合同管理制度、财务预决算制度、大额资金使用管理办法、资金管理办法、支票管理制度、发票收据管理办法、签审制度、财会人员工作制度、学校各项收费、退费的相关规定等。

严格规范资金使用的合理性，完善报销流程，做到事前事中事后三阶段的资金管理控制，从而发挥资金管理的最大效益。

财务部门提升服务，改变原伙食费现金缴费的方式，通过银行缴费平台缴费，提高了缴费的安全性和便捷性，减少缴费过程信息的偏差，大大方便了老师和家长。

2.    以主席团设置为契机，完善教代会规程

进一步规范教代会的规程。比照同等规模的兄弟学校建制，设置教代会主席团。主席团代表教代会主持全面工作，并及时向学校有关负责领导请示和汇报教代会工作；负责检查、督促和协调教代会各部门工作；并及时做出总结和提出建设性意见。 

3.      以首届市文明校园创建为契机，提升培佳人精神追求

2018年是首届上海市文明校园的创建年。作为一所新创的市文明校园，培佳以此为契机，变行动管理为思想管理，努力把学校建设成为锻造理想信念的熔炉、弘扬主流价值的高地、涵育中华文化的家园、滋养文明风尚的沃土，提升校园里每一个人的精神追求。10月，学校参加了创建的现场展示，综合呈现了培佳创建的路径和效果。

4.      以消防安全标准化达标创建为契机，守住学校安全红线

第三部分 存在的问题和原因分析

一．      办学主体不明晰，民办机制不顺畅（能提吗？）

由于历史遗留，培佳是一所“国有”民办。随着民办教育的发展，竞争的日益激烈，这种体制开始显现弊端。一方面，学校经费收入渠道单一，学费的设定有制约。学校用人制度和办学自主有限。另一方面，面对招生市场，培佳与众多非国有民办同台竞争。竞争的起跑线不一致。

二．      品牌教师和品牌学科不足问题

培佳是在社会上有一定声誉，但是缺少有一定影响力的老师和学科。这对于培佳再上台阶带来障碍。近年来，由于公办学校的蓬勃发展，一定程度上带来民办师资的流失，因此教师队伍的稳定也是潜在的风险点。

三．      基础设施跟不上教育发展的问题

培佳的校舍由原先的三个单位组合而成，通道多，可有效利用的场地少。随着班级数的不断增加，挤占了专用教室区域。这对培佳未来课程的发展带来障碍。