2022学年第二学期教育杂志编目索引

第二期

1.课程改革的“减法”逻辑/朱永新（苏州大学新教育研究院教授）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.4

2.新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生/周昆（安徽师范大学教育科学学院博士研究生）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.13

3.基础教育新课标中核心素养的一体化设计及学段要求/王卫华（湖南师范大学教育科学学院教授）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.19

4.学科实践：时代内涵与现实追求/苏鸿（广东第二师范学院教育学院教授）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.28

5.新时代教材体系建设的三重逻辑：价值、理论与实践/张振（东北师范大学教育学部博士后）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.34

6.中国教育书话语体系构建的价值、问题与路径/王攀峰（首都师范大学教育学院教授）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.42

7.媒介技术驱动教材发展的历程、逻辑与启示/段发明（湖南师范大学乡村教育研究中心研究员）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.50

8.论五级教研体系的校本教研/杨久诠（华东师范大学课程与教学研究所研究员）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.58

9.引向深度学习的课堂理答及其实践策略/程良宏（新疆师范大学教育科学学院教授）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.67

10.守正创新：我国学生评价政策的回顾与展望/安富海（杭州师范大学经亨颐教育学院教授）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.75

11.基础教育阶段推进习近平法治思想“三进”工作：学理、维度与策略/池聘（厦门大学马克思主义学院助理教授）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.83

12.中学语文教材价值反思范式的默契与存续/杨亮（河南大学文学院教授）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.90

13.历史学科大概念的内涵、本质以及在教学中的作用/郑林（北京师范大学历史学院教授）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.97

14.中华优秀传统文化融入统编小学语文教材的现状与优化途径/侯静雯（北京师范大学文学院博士研究生）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.105

15.新课程标准理念下小学数学核心素养评价体系的构建/李星云（南京师范大学小学教育研究所教授）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.112

16.从意识到能力：代数推理认知发展的进阶理路/吴立宝（天津师范大学教育学部教授）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.120

17.人教版高中物理教材“问题”栏目的情境分析与使用建议/杜明荣（河南大学物理与电子学院教授）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.127

18.基于科学思维培养的CKT生物课堂有效对话教学行为分析与实施策略/吴志华（辽宁师范大学生命科学学院教授）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.133

19.艺术课程设计的文化逻辑与实践理路/罗雪迩（西南大学音乐学院讲师）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.140

20.面向未来的艺术课程教学新实践探究——以美术学科为例/李静（南京艺术学院人文学院编审）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.147

21.基础教育研究2022年度发展报告——2022年《中小学教育》论文转载情况统计与分析/廖鲜梅（中国人民大学书报资料中心编辑）//课程 教材 教法.-2023，no.4.-P.153

22.基于中国教育传统的中国教育学建构/齐姗（太原师范学院教育学院讲师）//教育理论与实践.-2023，no.7.-P.3

23.“五育并举”视域下“融合教育”的中国智慧——从“有教无类”到“随班就读”再到“走班选读”/孟万金（中国教育科学研究院心理与特殊教育研究所所长）//教育理论与实践.-2023，no.7.-P.8

24.基于优质均衡发展的区域义务教育生态空间优化研究/齐振东（哈尔滨师范大学马克思主义学院思想政治教育专业博士研究生）//教育理论与实践.-2023，no.7.-P.21

25.中小学教师工作负担的认知逻辑与优化路径/张家军（西南大学西南民族教育与心理研究中心研究员）//教育理论与实践.-2023，no.7.-P.26

26.关系性建构：教师实践性知识的生成机制与优化策略/屠明将（重庆师范大学初等教育学院讲师）//教育理论与实践.-2023，no.7.-P.34

27.大五人格因素模型视域下的家庭教育路径研究/丛玉燕（太原师范学院教育学院副教授）//教育理论与实践.-2023，no.7.-P.41

28.论教学的“和合”性与“和合”性教学/张永琴（贵州师范大学教育学院硕士研究生）//教育理论与实践.-2023，no.7.-P.46

29.学习与表现：对学习结果评价的启示/王映学（扬州大学教育科学学院教授）//教育理论与实践.-2023，no.7.-P.53

30.校外培训机构治理如何做到“久久为功”——基于“责任——利益——制度”框架的分析/李乐帆（兰州大学高等教育研究院硕士研究生）//教育理论与实践.-2023，no.7.-P.59